APRENDI A APRENDER

¿Qué es y en qué consiste el aprendizaje colaborativo?

En este tipo de aprendizaje, los estudiantes forman equipos después de recibir instrucciones del docente. En cada equipo; los integrantes intercambian información, vivencias o puntos de vista. Trabajan en una tarea hasta obtener un producto nutrido, teniendo siempre como objetivo que los integrantes del equipo aprendan a través de la colaboración.

¿Cuando hablamos del aprendizaje en la red, a qué nos referimos?

Al hablar de aprendizaje en la red nos estamos refiriendo a los entornos de aprendizaje en línea que ayudan a desarrollar competencias colaborando y compartiendo información.

El aprendizaje en red se da mediante el intercambio de experiencias y conocimientos con otros, además, las redes son útiles para ofrecer y recibir apoyo a otros usuarios de la red de aprendizaje siempre dejando de lado el celo por la información y aprendiendo a compartir.

 ¿Qué aprendí de educación a distancia en la red en este curso?

Aprendí que si el aprendizaje va acompañado de una red se obtendrán mejores soluciones a problemas reales y hasta en menor tiempo que si se realiza de manera individual y qué mejor si esta red está soportada por las TIC.

Aprendí sobre algo que desconocía; los MOOC, despertaron en mí la inquietud de inscribirme a algunos cursos.

El curso fue guiado de una manera adecuada, el profesor se convirtió en acompañante y siempre estuvo presente para brindar apoyo y resolver dudas.

Estoy completamente segura que los objetivos planteados al inicio del curso fueron cumplidos.

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LA EDUCACIÓN IDEAL

Todo lo que puedo imaginar pareciera extraído de un cuento futurista, irreal y con mucha fantasía… Pero toda esa ciencia ficción nos está alcanzando; la tecnología avanza a pasos agigantados, no da tiempo para decidir… aprendes a surfear o te arrastra.

Pero… ¿cuáles son las características de esta educación?

Los ejes centrales en los que giran las propuestas de mis compañeros (y con los cuales coincido) son; una infraestructura adecuada, utilizada correctamente por maestros capacitados para tener acceso a información de calidad, logrando aprendizajes significativos y con ello la educación ideal.

Si bien es cierto que los docentes debemos estar preparados para esta ola tecnológica y para guiar a los nativos de esta era, también es cierto que tenemos miles de herramientas a un clic de distancia; que nos permiten ser eslabones fuertes en la cadena del aprendizaje.

Por ejemplo los MOOC que cuentan con una estructura orientada al aprendizaje, tiene carácter masivo, en línea, abiertos y accesibles de forma gratuita en Internet.

Esta educación a distancia nos permite estar actualizados y conocer las nuevas herramientas que se van desarrollando para implementarlas en nuestras aulas… ¡Ya no hay pretextos!

 ‘Cinco personas piensan mejor que una’ y si es para generar propuestas innovadoras este dicho nos queda a la perfección; logramos, en muy poco tiempo, construir un texto muy enriquecido que difícilmente se hubiera podido estructurar de manera individual.

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PROPUESTAS EN LA RED

 “Lo que aprendemos en la escuela no es suficiente para el resto de nuestras vidas…”

(Francisco Morfín)

Vídeo Propuestas en la Red

El abanico de posibilidades para aprender en red es muy amplio, existen Cursos Abiertos, Masivos y en Línea, llamados por sus siglas en inglés, MOOC (Massive Online Open Course).

Dentro de este tipo de cursos, se muestran propuestas que van desde los cursos abiertos, sin exigencias ni evaluaciones pero con propuestas muy formales (centrados en conexiones); los que centran su certificación en cuanto a los contenidos cursados (siempre con el respaldo de grandes Universidades del mundo) que emplean una evaluación para acceder a los niveles siguientes; hasta los centrados en tareas.

Otras propuestas como la Pedagogía de la Abundancia (lo digital, lo enredado y lo abierto), la Pedagogía entre pares o propuestas como las de David Álvarez, Cristóbal Suárez y Diego Leal tienen puntos que convergen y se centran en el Aprendizaje en Red: 

  • La construcción de escenarios de colaboración.
  • Son abiertos.
  • Con problemas concretos a resolver en grupo.
  • Aprendiendo de otros fuera del círculo de la clase.
  • Aprender haciendo.
  • Promoviendo las conexiones entre las personas y estas con la red.
  • Insistiendo en acudir a fuentes de información diversas, incluso opuestas.
  • Definiendo cada quien su Ambiente Personal de Aprendizaje.
  • Construcción de conocimiento colaborativo.

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Ante este panorama, es importante que los docentes estemos preparados ante las exigencias de los estudiantes de la era digital: mejores propuestas y métodos de enseñanza.

Ahora sabemos que existen tantas posibilidades para aprender (algunas hasta son gratuitas); ya no hay pretextos para no actualizarnos y mucho menos para seguir aprendiendo… ¡Evoluciona o muere!

REFLEXIONES

Mi equipo está integrado por elementos muy valiosos, diversos y apasionados por la educación y la tecnología. Esta diversidad nos ha permitido analizar, aportar y construir conclusiones que en solitario no hubieran sido posibles.

Hemos llevado nuestra educación de una manera tan diferente, pero al mismo tiempo coincidimos en entornos que difícilmente pudiéramos haber cambiado: la falta de innovación tecnológica por parte de nuestros profesores, el poco acceso a Internet y a herramientas computacionales, entre otros.

Cuando formas parte de un grupo tan apasionado por lo que hace, es difícil no enterarse y aprender sobre lo que han vivido y experimentado. Esto acrecentó mi red de aprendizaje, debido a que mis compañeros son expertos, por ejemplo, en temas educativos; en los que yo aún sigo trabajando y entendiendo. ¡Sus experiencias son muy enriquecedoras!

El ser humano es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre busque compañía y formas de asociarse con otros.

Me quedó muy claro que no debemos confundir las redes sociales (Facebook, twitter, entre otros) con las redes de aprendizaje; mientras que una red social permite compartir algo en común, las redes de aprendizaje tienen como propósito generar conocimiento, a través de la participación e interacción de todos los miembros que integran la red, por medio de herramientas de trabajo colaborativo. Sin embargo, podemos afirmar que las redes sociales pueden, en algún momento, ser redes de aprendizaje cuando se incorporan al ámbito académico y su potencial se usa para fines educativos.

Con las actividades desarrolladas en esta semana me di cuenta que es necesario contar con redes nutridas, unidas y activas.

Comparto 10 ventajas de las redes como herramientas para lograr aprendizajes:

  • Propician el intercambio de información e interacción entre los alumnos, pues estos se percatan de que aprenden más en la medida en que obtienen retroalimentación de sus compañeros.
  • Facilitan el acceso al conocimiento, puesto que no es necesario estar ubicado en un lugar en específico en un tiempo preestablecido para poder aproximarse a la opinión del resto de los integrantes del grupo.
  • Promueven un intercambio de información más diverso.
  • Favorecen la cooperación y no la competición, porque el grupo camina junto: si un integrante se atrasa, todos se pierden del aporte que éste podría brindar.
  • Fortalecen una dinámica interactiva a través de la comunicación y la relación entre iguales para construir conocimiento.
  • El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje.
  • La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad que pueden provocar las situaciones individuales de resolución de problemas.
    • Compartir conocimiento

PENSAR EN RED: LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN.

Una de las actividades de la semana fue analizar el vídeo de Diego Leal, Pensar en Red: Las Redes Sociales en la Educación.

Comparto las ideas que, para mí, son la estructura de dicho vídeo.

 “Yo soy importante, tú eres indispensable y juntos formamos algo que mencionamos como un nosotros, al que hoy lo leemos como red social con el agregado del medio digital”

(Pablo Bongiovanni)

La conectividad, la asociatividad y la capacidad de integrar conocimientos diversos están gestando una revolución en la forma en que pensamos y nos relacionamos, generando nuevos riesgos, nuevos desafíos y nuevos valores.

Desaparecen las fronteras y los modelos de pensamiento puramente lineales.

De manera errónea se ha llamado red social a twitter, facebook, Linkedit, entre otros. Estas herramientas son plataformas donde se accede a una red social.

Una red social es el tejido de nuestra sociedad y han existido en todos los asentamientos humanos a través de la historia.

Existen tres tipos de redes sociales:

  • Centralizadas: Todos los nodos, menos uno, son periféricos y sólo pueden comunicarse a través del nodo central. La caída del nodo central priva del flujo a todos los demás nodos.
  •  Descentralizadas: Aparece por la interconexión de los nodos centrales de varias redes centralizadas. Como resultado no existe un único nodo central sino un centro colectivo de conectores. La caída de uno de los nodos centralizadores, conlleva la desconexión de uno o más nodos del conjunto de la red.
  • Distribuidas: Todos los nodos se conectan entre sí sin que tengan que pasar necesariamente por uno o varios centros. Desaparece la división centro/periferia y por tanto el poder de filtro sobre la información que fluye por ella. La red es robusta ante la caída de nodos: ningún nodo al ser extraído genera la desconexión de otro.

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¿CÓMO APROVECHAR LAS REDES SOCIALES?

De manera personal:

Gracias a las plataformas de redes sociales, podemos representar nuestra red social y además nos da la posibilidad de ampliarla:

  1. Accediendo a información a la que antes no teníamos acceso.
  2. Produciendo y publicando información, esto a través de un blog o simplemente un estatus en facebook, las redes sociales se amplían cuando otras personas se acercan y encuentran útil lo publicado.
  3. Interactuando con otros,  según Robin Dunbar (antropólogo Británico que experimentó con chimpancés) el número de personas con las cuáles podemos mantener una relación social estable es de 150 y se le conoce como el número de Robin Dunbar. Cantidad es diferente a calidad.

 

Desde el punto de vista Docente:

Se deben aprovechar las conexiones existentes y promover nuevas conexiones de todo tipo.

Se debe descentralizar la red social de aprendizaje para hacerla más fuerte.

La homofilia, desde la teoría de redes, es la tendencia del individuo de asociarse y establecer vínculos con otros individuos similares. En caso extremo, puede conducir al pensamiento grupal o comportamiento de manada.

Para combatir la homofilia se sugiere la diversidad, múltiples puntos de vista.

Como docentes debemos guiar a los alumnos para lograr el aprendizaje significativo, dejando de lado las redes sociales centralizadas donde el docente es el elemento central, el proveedor de información y el que establecía las ‘reglas del juego’.

Los alumnos deben formar sus redes de aprendizaje para ampliar sus horizontes y no rehacer la rueda.

METÁFORAS DEL APRENDIZAJE

Dentro de la primera semana de trabajo en la asignatura de Aprendizaje Basado en Actividades Colaborativas Virtuales se analizó el vídeo Metáforas del Aprendizaje propuestas por Paavola, Lipponenen y Hakkarainen; realizado por el Maestro Francisco Morfín.

Para realizar este análisis me di a la tarea de realizar una pequeña presentación en prezi donde coloqué mis apuntes, elementos que considero más relevantes de dicho vídeo.

Metaforasdelap

  1. ¿Me gustó el vídeo metáforas del aprendizaje? Si, como todos estos temas son nuevos para mi me parecen muy interesantes. Además la forma en que el profesor presenta la información brinda mayores posibilidades de generar aprendizaje. Va de lo general a lo particular, los gráficos y esquemas mostrados son muy atinados, además, el lenguaje es adecuado.
  2. ¿Encontré algo nuevo en él? ¡Todo! como ya lo había comentado antes, no cuento con las bases en educación y todos estos temas son nuevos para mi. Tal vez he utilizado alguna de las metáforas más no las llamaba por su nombre.
  3. ¿Me convocó a leer otras cosas? ¿Cuáles? Leí un poco más sobre la Construcción del Conocimiento propuesto por Scardmalia y Bereiter quienes se han convertido en los autores canadienses más influyentes entre los investigadores del aprendizaje colaborativo mediado por una computadora. Leí que han desarrollado, a la par de sus teorías,  herramientas tecnológicas acordes con dicho modelo teórico y han impulsado numerosas investigaciones aplicadas a la escuela considerada ésta como una comunidad de aprendizaje.
  4. ¿Movió algo en mi forma de pensar? Si, me remontó a mis años de escolar… Donde todo se hacía como el profesor quería, se generaba aprendizaje por medio de la Adquisición, me hizo reflexionar sobre la manera en que mis alumnos generan su conocimiento. Estoy segura que aplicaré esto a mi práctica docente.
  5. ¿Algo más respecto a ese vídeo? ¡Excelente aportación!

Saludos!

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Aprovecho para enviar mis respuestas a las 3 interrogantes propuestas por el profesor respecto a la actividad colaborativa desarrollada la primera semana de la asignatura.

  1. ¿Hubo algo nuevo en lo que dijeron los otros de mi equipo?
  2. ¿construimos algo que no hubiera salido igual si lo hago yo sólo?
  3. ¿me enteré de cosas que suceden a otros que no sabía?

Realicé una animación en Goanimate:

GoAnimate

Saludos!